Ejemplo de proyecto

FORMATO DE DISEÑO PROPUESTA DIDÁCTICA*

Título de la propuesta (Piense en un titulo llamativo, que corresponda con las áreas que integra y los contenidos a desarrollar).	“DE LA PIEDRA A LA HERRAMIENTA: UN VIAJE POR EL FASCINANTE MUNDO DEL DESARROLLO Y LA TECNOLOGIA”
Presentación de la propuesta ( Incluya estudiantes a los que se dirige, propósitos de la propuesta,  áreas que se integran, palabras claves, autores con sus correos electrónicos ).	Esta propuesta didáctica está enmarcada dentro del modelo de integración curricular por proyectos que busca desarrollar una serie de temáticas del área de Tecnología e Informática, como es el caso de la Fabricación de Artefactos (técnicas, procesos y herramientas) para los estudiantes del grado Sexto en la Institución Educativa LA CANDELARIA, involucrando las áreas de Matemática, Castellano, C. Naturales y Competencias Ciudadanas haciendo uso permanente de las Tics
Objetivos    (Recuerde que deben estar acordes con el currículo, la edad de los alumnos, las áreas que se integran y las competencias que pretende desarrollar).	OBJETIVO GENERAL Integrar los contenidos de Tecnología e Informática a las áreas de matemáticas, castellano, ciencias naturales y sociales, utilizando las tics como medio de enseñanza – aprendizaje ESPECÍFICOS Identificar y diferenciar los conceptos de técnica, proceso, procedimiento y herramienta a través del uso de la Wiki Conocer desde la aplicación y la solución de actividades la relación que tiene la tecnología con las ciencias Utilizar las herramientas informáticas y los recursos tecnológicos para generar aprendizajes significativos en los estudiantes.
Contenido (Presente la modalidad de integración curricular elegida y explicite la estructura general de contenidos a abordar de acuerdo con su proyecto y las áreas que integrará).	INTEGRACION POR PROYECTO DESCRIPCION: En el contexto de la elaboración de material integrado, se entiende por proyecto una secuencia de tareas planificadas como unidad compleja que tiene una intencionalidad práctica y productiva que debe lograrse a través de trabajo cooperativo. Difiere de la integración por actividad en la duración y la planificación detallada de las fases, en la necesidad de cierta inversión inicial y de control contable, y en la relación directa con la producción. La integración por proyecto difiere de la integración por problema en el propósito mínimo de la unidad (análisis y discusión del problema, propuestas de soluciones y estudio de su factibilidad en el caso del problema, y desarrollo de actividades productivas en el caso del proyecto). Para clarificar la noción, podemos comparar la descripción dada arriba con las definiciones de Kilpatrick y Stevenson. Un discípulo de Dewey, el profesor William kilpatrick, lanzaba en 1918 su idea de los “proyectos”, inspirado en los principios de la cooperación en las actividades escolares y en las actividades extra-escolares. Según Kilpatrick, un proyecto es un conjunto de tareas planificadas mediante una unidad compleja cuya intencionalidad dominante tiende a la adaptación individual y social de los alumnos en forma voluntaria y cuyo centro de interés principal es la producción. Según Stevenson un proyecto es una actividad que se procesa a raíz de un problema concreto y se efectúa en su ambiente natural. No es por lo tanto, una aplicación de conocimientos en la solución teórica de un problema, en el plano puramente verbal. Tres puntos son esenciales al auténtico proyecto: -Que implique actividades del alumno guiadas por una meta ,y esfuerzos motivados con un propósito bien claro y definido. -Que se realice tanto cuanto sea posible, en situación real. -Que tienda a resolver un problema concreto o a producir o a confeccionar algo material. CARACTERISTICAS Se habla con frecuencia del “método de proyectos” como una manera de desarrollar todo un currículo escolar, o como una manera de desarrollar una desarrollar una actividad productiva escolar. Aquí no nos referimos al “método de proyectos” en esa generalidad, sino solo a un tipo de integración específico que permite diseñar y desarrollar una o varias unidades integradas alrededor de un proyecto productivo con participación de los alumnos y ojalá de la comunidad. En general, este tipo de integración, facilita la producción de algo concreto, la utilización de algún producto, la solución de algún problema, la adquisición de técnicas específicas, a la vez que permite desarrollar en forma significativa y atrayente los contenidos de forma general y profesional. En él se aplica el principio de “aprender haciendo”, pero de un hacer reflexivo a través del desarrollo de proyectos que consulten las necesidades del educando, las características del medio y las disponibilidades del plantel. La integración por proyecto busca lograr algunos propósitos generales como las siguientes: -Fomentar la experimentación de principios, procedimientos y técnicas en procesos simples de producción. -Dar oportunidad a los alumnos para que participen en diversas experiencias. -Responder a necesidades económicas y educativas de la escuela y la comunidad. -Estimular el trabajo y estudio cooperativo de los alumnos, los padres de familia y otros miembros de la comunidad. -Familiarizar a los alumnos con el trabajo y estudio planificado y organizado. -Estimular en los alumnos la responsabilidad, la iniciativa, la constancia, el ingenio y la investigación. -Estimular la aplicación de los conocimientos en la solución de problemas de la vida real. -Facilitar el desarrollo integrado de diversos campos del conocimiento. -Facilitar la utilización y la adaptación de distintas técnicas didácticas. Para lograr esos propósitos no bastan los cuidados normales de todo tipo de integración. La realización de un proyecto escolar requiere: -Conciliar los intereses de los alumnos, las aspiraciones de la comunidad y las disponibilidades del plantel. -Exige también desarrollar los contenidos de las áreas que se requieran para el proyecto en función de la dinámica del proyecto mismo, y no  siguiendo rígidamente la estructura lógica de las áreas relacionadas con el proyecto. -La exitosa realización de un proyecto solo se garantiza si se ha dado una capacitación específica al docente para desarrollar proyectos escolares y para motivar y coordinar grupos de alumnos y padres de familia, además de una asesoría frecuente y una supervisión sistemática. CONTENIDOS DEL PROYECTO “DE LA PIEDRA A LA HERRAMIENTA: UN VIAJE POR EL FASCINANTE MUNDO DEL DESARROLLO Y LA TECNOLOGIA” Se abordarán los siguientes contenidos integrados a las áreas y utilizando las TICs TEMÁTICAS AREA A INTEGRAR INTEGRACION TIC Definiciones de técnicas, procesos, herramientas Castellano (Construcción de glosarios, cuadros sinópticos) Procesador de texto Word Enciclopedia Interactiva Utilización de wiki como medio interactivo de comunicación La Tecnología y su evolución C. Sociales  - Castellano(Escrito sobre el impacto de la tecnología en el la sociedad) Procesador de texto Elaboración de Mapa conceptual La Historia de las herramientas Matemáticas – C. Sociales ( Elaboración línea del tiempo, gráficos de barras y tablas de datos) Internet  (Buscadores) Excel básico para gráficos Y Publisher para elaboración de Plegable Artefactos - Inventos C. Naturales ( Utilización de los recursos renovables y no renovables, la naturaleza como productora de materia prima) Diseño de Diapositivas en Power Point - Video Beam
Estándares/ Competencias y Logros (incluya  los estándares, competencias y logros de cada una de las áreas que se integran según el grado. Ellos se retoman del referente teórico).	GRADO SEXTO AREA COMPETENCIA ESTANDAR LOGRO TECNOLOGIA E INFORMATICA Reconozco principios y conceptos propios de la tecnología, asi como momentos de la historia que le han permitido al hombre transformar el entorno para resolver problemas y satisfacer necesidades Analizo y expongo razones por las cuales la evolución de técnicas, procesos, herramientas y materiales, han contribuido a mejorar la fabricación de artefactos y sistemas tecnológicos a lo largo de la historia Diferencio los conceptos de técnica, proceso, herramienta, y los asocio con la tecnología Reconozco la relación que tiene la tecnología con las ciencias Utilizo las tecnologías de la información y la comunicación para apoyar mis procesos de aprendizaje. MATEMÁTICAS Utiliza el pensamiento variacional y sistemas algebraicos y analíticos Describir y representar situaciones de variación relacionando diferentes representaciones (diagramas, ex presiones verbales generalizadas y tablas) Elaboro tablas de datos y gráficos de barras para representar situaciones. L. CASTELLANA Reconocerá las características de los diversos tipos de textos que lee. Comprensión e interpretación de diversos tipos de texto, para establecer sus relaciones internas y su clasificación en una tipología textual. Identifico  las principales características formales del texto: formato de presentación, títulos, graficación, capítulos, organización, etc. C. SOCIALES Establecer nexos entre el pasado y la evolución de las culturas, para ubicar los  distintos momentos en el tiempo y  analizar como se han construido las sociedades a partir del pensamiento tecnológico Comparo legados culturales (científicos tecnológicos, artísticos, religiosos…) de diferentes grupos culturales y reconozco su impacto en la actualidad. Analizo a partir de investigaciones propias el impacto del desarrollo tecnológico en las sociedades C. NATURALES Comprender los aportes de las ciencias naturales para mejorar la vida de los individuos y de las comunidades, así como el análisis de los peligros que pueden originar los avances científicos. Identificar recursos renovables y no renovables y los peligros a los que están Expuestos debido al desarrollo de los grupos humanos. Identifico y relaciono los recursos renovables y no renovables como el aporte de la naturaleza al desarrollo tecnológico
Actividades  (Defina una a una las actividades que los estudiantes  desarrollarán. Incluya instrucciones paso a paso que contemplen la integración de la tecnología. Tenga en cuenta los recursos explorados en la web durante el diplomado y los que ha consultado de manera autónoma. También incluya los programas que el estudiante empleará para complementar su trabajo. No olvide que las actividades deben responder al desarrollo de competencias, de habilidades y que deberán generar motivación e interés en el estudiante – vea el formato de evaluación de actividades-).	TEMA No 1: CONCEPTO DE TÉCNICA, PROCESO, HERRAMIENTA ACTIVIDAD: 1. Después de leer y analizar los conceptos anteriores en los link de las páginas web, y en la enciclopedia interactiva de nuestra institución contruye en el procesador de texto Word un glosario sobre estos temas. Utiliza las herramientas para editar texto, cambiar fuentes, tamaños, agregar fondo, insertar imagenes... 2. Elabora un cuadro sinóptico en Word (Utiliza el menú Tabla)en el cual se vea la relación de cada uno de los términos con la tecnología. TEMA No 2: LA TECNOLOGIÁ Y SU EVOLUCIÓN ACTIVIDAD: 1. Ingresa al link que te sugiere los contenidos, pero utiliza el buscador google para buscar artículos sobre la tecnología y su impacto en el medio ambiente, la sociedad y el desarrollo de la cultura. 2. De acuerdo a la información que recogiste elabora un ensayo sobre tu opinión sobre la tecnologia y el uso racional que debe hacerse de la misma. Utiliza el programa de Word para digitar el texto y realizar un mapa conceptual sobre tu propio escrito. 3. No olvides agregar la Bibliografia. Utiliza la opción de Hipervínculo del programa Word para ello. TEMA No 3: LA HISTORIA DE LAS HERRAMIENTAS ACTIVIDAD 1. Acceder al Link propuesto para consultar el contenido del tema propuesto, utiliza otro buscador para ampliar la información. 2. Clasifica la información que encontraste en una linea del tiempo según la invención o evolución de las herramientas. Posteriormente en el programa de Excel sigue las indicaciones de la profesora en la clase para elaborar un gráfico de barras en el cual se observe el periodo histórico mas productivo. 3. Elabora en el programa Publisher un plegable donde se muestre de forma creativa el tema de la historia de las herramientas. TEMA No 4: ARTEFACTOS E INVENTOS ACTIVIDAD: 1. Consulta en Internet y en los documentos propuestos en clase por la profesora Los Inventos que han sido parte del desarrollo de la humanidad. Los que aun se utilizan y los que siguen evolucionando. 2. Elige uno de los inventos que mas te llamen la atención y en parejas diseña en el programa Power Point una presentación con Diapositivas que deberás exponer delante de tus compañeros con la ayuda del Video Beam
Criterios de Evaluación (Describa cómo evaluará los productos que realicen los estudiantes como resultado de las  actividades).	EL PROYECTO SE EVALUARA A TRAVÉS DE LA SIGUIENTE RUBRICA: http://rubistar.4teachers.org/index.php?screen=PrintRubric&rubric_id=1658290&no_return=1& http://rubistar.4teachers.org/index.php?screen=ShowRubric&rubric_id= & La evaluación se realizará de la siguiente forma : Cada tema y cada actividad harán parte del seguimiento del área de Tecnología e Informática y las áreas involucradas en las actividades. Se realizará una evaluación final sobre todo los temas trabajados en el proyecto.
Bibliografía	WEBGRAFIA http://thegifcollector.com.ar/gifs.php?de=misticosx07 (para gifs animados) http://mariuge.com/Actividades%20interactivas%20de%20matematicas.htm (para actividades interactivas de matemáticas) http://www.icarito.cl/ (para trabajos de consultas) http://es.wikipedia.org/wiki/Herramienta (para investigación) http://www.ulibertadores.edu.co/virtual/Herramientas/grafica_barras.htm (para encontrar recursos sobre organizadores gráficos)